Модуль 1, Упражнение 2

 Как вас обучали? 
Чаще всего учитель проводил либо лекцию по своему предмету, либо давал самостоятельную работу с учебной литературой и упражнения по пройденному материалу. Уроки проходили с использованием различных средств обучения, в том числе и "новых": учебники, проектор. и тд 
Что вам нравилось? 
После уроков некоторые учителя уделяли время для индивидуальной работы с учениками. 
Что вам не нравилось? 
Некоторые учителя не стремились поддерживать интерес школьников к своему предмету, а просто отрабатывали своё время, выдавали необходимый по плану материал, даже не смотря на то, ученики не всегда успевали его усвоить.  
Чем подходы личностно-ориентированного обучения могут понравиться самим ученикам? 
По моему мнению, личностно-ориентировочное обучение больше понравиться ученику старших классов, нежели традиционное. Оно учитывает уникальные личностные качества и интересы каждого ребёнка, предполагает большую степень свободы, опору на его собственный опыт и знания, что очень важно для человека в 16-17 лет. Учитель для него должен стать скорее помощником, а не оратором и надсмотрщиком.   

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

ОИ. Задания 14 и 17 (ОГЭ).

Задание 14 №  455 У ис­пол­ни­те­ля Квад­ра­тор две команды, ко­то­рым при­сво­е­ны номера: 1. зачеркни слева 2. возведи в квадрат Первая из них уда­ля­ет край­нюю левую цифру числа на экране, вто­рая — воз­во­дит число во вто­рую степень. Со­ставь­те ал­го­ритм по­лу­че­ния из числа 62 числа 36, со­дер­жа­щий не более 5 команд. В от­ве­те за­пи­ши­те толь­ко но­ме­ра команд. (Например, 12121 — это ал­го­ритм за­черк­ни слева, воз­ве­ди в квадрат, за­черк­ни слева, воз­ве­ди в квадрат, за­черк­ни слева ко­то­рый пре­об­ра­зу­ет число 47 в 1.) Если таких ал­го­рит­мов более одного, то за­пи­ши­те любой из них. Пояснение . Последовательностью ко­манд 122 придём к числу 16, далее ис­поль­зу­ем ко­ман­ды 12. Следовательно, ис­ко­мый алгоритм: 12212. Ответ: 12212 Источник: Типовые эк­за­ме­на­ци­он­ные ва­ри­ан­ты по информатике. Кры­лов С. С., Чур­ки­на Т. Е. — 2013, ва­ри­ант 6   Задание 14 №  14 У ис­пол­ни­те­ля Квад­р...
Далее...
Изображение
Понятия о микро-, макро- и мегамире Весь окружающий нас материальный мир условно можно разделить на три уровня объектов, которые отличаются друг от друга пространственно-временными масштабами: микромир, макромир и мегамир. Микромир – мир предельно малых, непосредственно не наблюдаемых человеком микрообъектов, пространственная размерность которых исчисляется от 10-8 до 10-18 м, а время жизни – до 10-24 с (хотя время жизни протона превышает 3·1029 лет). К объектам микромира можно отнести разнообразные элементарные частицы, ядра атомов и атомы. Макромир – мир макрообъектов, размерность которых соотносима с масштабами человеческого опыта: пространственные величины выражаются в миллиметрах, сантиметрах и километрах, а время – в секундах, минутах, часах, годах. Все наблюдаемые на нашей планете процессы и объекты относятся к макромиру (молекулы и комплексы молекул; макрофизические комплексы: кристаллы, коллоидные системы, различные тела от песчинки до мат...
Далее...